Las mujeres representan solo el 33,7% de las personas investigadoras a nivel mundial, y apenas el 33,9 % en Europa Occidental (UNESCO, 2024). En España, las mujeres están sobrerrepresentadas en cargos académicos de menor rango, como profesorado asociado o personal en formación. Sin embargo, en los puestos como catedráticos o colaboradores, sigue predominando la presencia masculina. Esta tendencia reproduce lo que la literatura ha denominado "techo de cristal", es decir, barreras invisibles que dificultan el acceso de las mujeres a puestos de mayor reconocimiento y responsabilidad institucional (Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, 2025). En 2023, solo el 26,3% del profesorado catedrático en universidades públicas era mujer. Además, aunque el área de Educación se considera una de las más feminizadas del sistema universitario, el porcentaje de mujeres con grado de doctor en esta rama en España (58,9%) es inferior al promedio europeo (66,9%) (CRUE, 2023).

El objetivo del estudio es analizar la distribución del profesorado universitario desde una perspectiva de género en las universidades públicas españolas en el área de Educación.

Se elaboró un directorio nacional en diciembre de 2023 a partir de las webs de los departamentos y facultades de Educación. Tras la recopilación manual de las variables: nombre, cargo, género y departamento del personal docente e investigador, esta información se estructuró en una base de datos para proceder a la identificación y normalización del género.

Los resultados obtenidos muestran una feminización clara en los niveles iniciales y medios de la carrera académica, en línea con los patrones observados en el conjunto del sistema universitario español. Se han identificado 7.039 investigadores/as, donde el 56,7% corresponde a mujeres y el 43,3% a hombres. Se observa un descenso en la representación de la mujer a medida que avanza la estabilidad profesional: becarias en formación (76,9%) personal predoctoral (64,6%), ayudante doctor (63,8%), sustituto (62,6%), contratado doctor (59%) y titulares (55%). Los puestos de mayor responsabilidad académica muestran una menor representación femenina, ya que el 30,9% de los catedráticos/as son mujeres, una cifra algo superior al total nacional. El análisis por departamentos refuerza este patrón. Las mujeres son mayoría en casi todas las áreas del conocimiento educativo. La única excepción significativa es el área de Didáctica de la educación física, artística y musical, donde los hombres representan el 57,8%.

En conclusión, los datos evidencian una alta presencia femenina en las etapas de acceso y consolidación, pero también revelan la dificultad de acceso de las mujeres a los niveles más altos de la carrera académica, coherente con la tendencia nacional.

UNESCO. (2024). La brecha de género en la ciencia: Estado y tendencias.

Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (2025). Científicas en cifras 2025.

CRUE (2023). La universidad española en cifras 2021-2022.